青岛家长吐槽：学生作业变成整个家的作业婆媳关系被"绑架" - 小扑网

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“过了没几天好日子，争吵又开始了，真不知道这种日子什么时候是个头儿。”岛城一年级小学生的母亲崔渺，在儿子新学期开学后又陷入和婆婆的“大战”，而战争的导火索就是儿子的作业:“只要不谈作业，家里其乐融融，一谈作业，阴云密布。”而记者采访发现，像崔渺一样，不少家庭的婆媳关系，被孩子的作业给绑架了。当原本属于孩子分内事的作业，日渐演变成众多家庭的负担，越来越多的家长变成“助教”。教育界相关人士呼吁，在孩子的教育问题上，家校之间的界限该理清晰了。

学生妈妈烦恼>>

“婆婆常插手，心里堵得慌”

“新学期开学第一天，为了孩子作业的事儿，我跟婆婆又搞僵了。”一年级小学生的妈妈崔渺，从儿子新学期开学起，又和婆婆陷入了冷战中。

“孩子上学第一天，回家就磨磨蹭蹭不写作业，写的那点儿也是胡写的，我下班回家看了当然生气，要批评他，这又惹着我婆婆了。”崔渺说，从儿子去年上小学开始，自己每天感觉最累的不是上班，而是下班，因为每次下班就必须要面对儿子的作业。自己和婆婆的关系也被儿子的作业给绑架了，不做作业啥都好说，一做作业家里就鸡飞狗跳。

“儿子的作业真让人不省心，放学之后那么长时间，他拖拖拉拉就是不做，非等到我下班回家跟他翻脸。”崔渺知道婆婆心疼孙子，所以管教儿子时都是在自己房间并关上房门，但是儿子的哭闹每次都会成功把婆婆吸引过来。

“婆婆敲门、拍门、踹门，最后我不得不开门，然后儿子就获胜了。”崔渺告诉记者，家里无数次上演这样的场景。“其实我原本跟婆婆关系挺好的，但只要到这种时候，婆婆就会对我拉下脸，吃饭都会摔摔打打，而且说一些诸如我不会教育孩子的话。”崔渺每当说到这样的日子，就觉得心里堵得慌。

崔渺很怀念春节前后的日子，她觉得那是孩子上学后自己最幸福的一段日子了，因为孩子不需要做作业，家里一片欢声笑语。其实，在那些幸福的日子里，崔渺也曾经想过，新学期孩子又大了些，说不定没那么让人操心了，但开学第一天的现实就给了她迎头一棒，她知道，只要儿子作业的问题不解决，自己和婆婆的冷战就不会结束。

“我婆婆老觉得我是小题大做，她根本不知道我有多大的压力。”崔渺说，儿子的班级微信群都是她加入的，每天在群里要应对来自老师和其他家长巨大的压力。

“孩子作业有啥问题，老师都是毫不留情在群里点名，老师一点名你就得赶快认错，否则就会专门再点你的名，让你更招人现眼。”崔渺坦承，每次看到班级微信群出现小红点，有了新消息，心里就会忐忑不安，不知会不会中招。直到点开，发现没儿子什么事，才会松一口气。

此外，每天孩子的作业完成情况，家长们都要在群里接龙，老师也会在群里表扬完成作业快的孩子，提醒慢的孩子要抓紧。

“当群里老师催着，别的孩子都完成作业，你家孩子还在跟你哭哭唧唧的时候，你怎么可能平心静气啊?”崔渺坦言，她经常会生出让婆婆在微信群里哪怕待上一个周、体验体验这是什么感觉的想法，但年近七旬的婆婆根本连微信都不用，她很难体会这种压力。

六旬婆婆失眠>>

“因为作业，现在真怕晚上”

因为孩子的作业问题，崔渺和婆婆闹矛盾觉得憋屈。而记者采访发现，因为孩子的作业问题，憋屈的不仅是媳妇，婆婆们也一肚子委屈。今年65岁的唐女士，从老家来青岛帮着儿子带孙女，自从孙女上小学后，和儿媳妇之间也矛盾重重。

“不就是孩子做个作业，有什么大不了的事情，儿媳妇每天晚上回来都骂孩子，有时还打孩子，孩子在屋里哭得那个凶。”唐女士说，自从孙女上了小学，她就落下了病根儿，每天白天没事儿，一到天黑心跳就开始加快。等到儿媳妇下班回家，心就提到嗓子眼，等到儿媳妇进了孙女房间关上门，自己就跟神经质了一样，家里一发出点儿声音来，就觉得是孙女房间里有动静。

“我也想忍着，但我忍不住啊。”唐女士告诉记者，刚开始时儿媳妇一发火，自己就出去溜达，觉得听不见就不烦，但是后来发现根本不行，人在外面脑子里却一直响着孙女的哭声，在外面转着转着又想赶快回家。

不过唐女士也承认，自己每次回家也起不了什么作用，儿媳妇朝孙女发火，自己朝儿媳妇发火，儿媳妇虽然不怎么跟自己顶嘴，但是管孙女管得更凶了，孙女还得哭闹上好一阵儿才能把作业写好。

自从孙女上小学后，唐女士便落下失眠的毛病，晚上根本睡不着。有时她上床了，儿媳妇还在辅导孙女写作业，她关上门声音依然能传进来，根本无法安然入睡。最可怕的是，有时孙女做完作业早已经睡下了，唐女士依然睡不着，总觉得随时会再出现点什么情况。

“真的，我现在真怕晚上。”65岁的唐女士一脸无助。

作为婆婆的唐女士，很不理解儿媳妇怎么每天为了孩子作业这种小事儿，就能发那么大的火，她觉得是儿媳妇不会教育孩子。“我儿子从小到大，上学我都没怎么管过，顶多期末去开个家长会，不是照样上大学、找工作?”

不过今年春节期间，唐女士和亲戚朋友们聊天，发现家里有孩子上学的，好像婆婆和儿媳妇间没矛盾的不多，尤其是婆媳住在一起的，基本都为孩子的作业翻过脸。

“我有个老姐姐，有时被她儿媳妇气急了，两个人都会动手，跟她比我们家还算好的。”跟记者聊天时，唐女士一边叨念着“不就作业那么点小事”，一边又不无怀疑地说“难道世道真是变这么多”。

■专家说

教育冲突小学很普遍

家校沟通变化是主因

姜倩莉是青岛市心理咨询师协会秘书长，向日葵心理健康研究院院长，她也是岛城不少中小学的常客，平日咨询对象里，学生占了六七成。

姜倩莉告诉记者，因为学生作业引发的婆媳矛盾，在小学低年级很普遍，尤其以一二年级为主。出现这种情况，家校信息沟通方式的变化是一个重要原因。

姜倩莉表示，在婆婆们当家长时，都是期中、期末考试时，家长才和老师沟通，而且一般都是有问题的孩子，老师才会把家长叫过去。所以说，很多孩子在学校的表现，或者是回家写作业等事儿，并不是一个特别需要家长随时关注的事情，那个矛盾还没有激化。

但是现在，随着微信、QQ这些非常便捷的沟通交流方式的出现，老师和家长的信息沟通太及时了。基本每个班里都有班级群，老师每天可以及时地在群里布置作业，并且督促完成。

以前家长们彼此不知道这样的信息，觉得孩子们大差不差，可现在表现好的孩子会在群里“晒”，老师的要求会在群里呈现，成年人又喜欢比较，很多家长就焦虑了。

“现在的爷爷奶奶那一辈，他们自己是小孩子，甚至为人父母时，没有直面老师压力的那种体验，而在他们当了爷爷奶奶后，通常又会隔代亲。”姜倩莉表示，因为两辈人的体验、对待孩子的方式不一样，就会造成孩子教育上的冲突局面。老人们经常会说的就是:“孩子跟我在一起什么都好啊，怎么跟你在一起就鸡飞狗跳的，有话不能好好跟孩子说?”

资深教师：作业是给学生的，不是给家长的

属于孩子的作业，却成了家庭矛盾的导火索，关系到一个家庭的关系，这种情况的频繁出现，在一些教育界人士看来，是因为现在的作业变味了。

“前一阵，教育部有个关于政协委员提案答复的函，说下一步教育部将进一步强化师德建设，完善管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长，朋友圈里家长们转得很多，大声叫好，为什么?”林老师从事小学教育20多年，她认为家长们对于微信群布置作业有很大的意见，是因为有些作业不正常。

在林老师看来，很多家长厌烦老师微信群里布置作业，其实并不是厌烦这种形式本身，而是厌烦微信群作业背后的责任转移。

“现在从社会到学校，都是不提倡学生用手机的，尤其是对小学的孩子，所以老师把作业布置在微信群里，一定程度上就是把作业的责任转移给了家长，而这是不合适的。”除个别临时紧急任务外，林老师自己不在微信群里布置作业，作业都抄在黑板上，学生们自己记在作业本上，需要家长签字的部分，孩子找家长签。

林老师很不能理解一些老师在微信群布置作业的理由是“担心孩子自己记不全，所以请家长监督。”林老师认为，孩子上学，自己记作业、完成作业，这是作为学生的本分，即使某些孩子上手晚，容易丢三落四，但是同桌互助或者小组互助，每天记完作业互相检查一下，保证每个孩子都能记全作业是没有任何问题的。

“现在还有一种极端情况，有些孩子不按时完成作业，老师不批评孩子，直接批评家长，连孩子都有了一种作业是给家长做的错觉，觉得自己不做作业，挨批评的是家长，更加有恃无恐。”林老师说道。

初中校长：过度依赖在蔓延，趋势让人担心

让家长监督孩子写作业、检查作业、签字，很多人觉得这也只是在小学尤其是小学低年级的事情，等到孩子长大了，自然这些麻烦也就没了，但事情并非如此。

“初中的班主任，每天在群里给家长发十几条、二十几条关于班里孩子表现情况的信息，除学习、作业等外，还包括课堂上谁转笔、谁翘着椅子腿、谁跟前后桌说话这样的琐事，这是对待初中生，还是幼儿园小朋友啊?”岛城一所初中学校的校长，对某些老师的做法也不能苟同。她认为，上了初中的孩子，应该逐渐独立，培养自己解决问题的能力，初中的孩子如果事无巨细还要家长插手，那他们什么时候又能成熟?

“到了初中阶段，孩子之间的差距越发明显，有些孩子已经独当一面非常优秀，而很多只能用长不大来形容。”这位校长认为，孩子之间的差距和家庭教育关系很密切，有的家庭培养的孩子，确实各方面很优秀，老师觉得很省心。但在家庭教育之外，学校教育也是改变孩子很重要的一环，现在从小学开始，过度依赖家长干预孩子学习的趋势，也已经蔓延到初中，这种趋势是让人担心的。

心理专家：角色发生错位，爸妈变成“助教”

“正常的亲子关系，为人父母，你就是孩子的爸爸、妈妈，不是学业上的老师，但现在不少家长变成了助教，和孩子之间的关系就变了。”姜倩莉表示，现在确实有不少老师给家长布置了很重的作业监督任务，甚至让家长代为批改作业，这也在一定程度上激化了亲子矛盾。

“为人父母者，焦头烂额工作一天，到了晚上，情绪就容易焦躁。如果再被要求看着孩子写作业，就会觉得这也不好，那也不好，就开始着急上火。”姜倩莉表示，这种状况在小学一年级很普遍，有一些一直持续到二年级，现在接到有些咨询，有些孩子都上初中了，家长还一直这样陪读，持续到中考。

姜倩莉认为，家长这样一种助教陪读的行为，就会造成身份上的错位。“学习是孩子的事情，家长就是一个妈妈或者一个爸爸，你不是老师，但是现在家长有时候老师和父母的身份是重叠的，有时就会造成角色的混乱。”

在这种情况下，慢慢地有些孩子出现了磨蹭、消极抵抗的情绪，比如早晨不起床，有些孩子一写作业就这里疼那里疼，而有些孩子则直接跟父母顶嘴。孩子每次写作业，就成了跟父母间的斗争，而不是自觉自愿完成自己的任务。

二中校长：给家长布置作业，有损教育尊严

青岛二中校长孙先亮则直言，给家长布置作业，有损教育尊严，愈演愈烈的给家长“布置”作业的风气，也在伤害着教育自身。

孙先亮与一些义务教育阶段的学生家长交流时，他们对此表达出了强烈的不满与无奈。有的老师对家长的要求越来越高，对不能按照老师的要求完成任务的家长，时刻面临被踢出班级家长微信群的风险，再想加入必须重新申请。

孙先亮认为，这一美其名曰“有利于孩子发展”的行为，不是在助推孩子成长，而是在伤害着教师和教育自身，也在让家校关系变味。教师的基本能力和素质就是让学生掌握知识，进而培养其能力和素质，但在今天，有的教师没有正确理解教育的真正内涵，在极度追逐知识教育的同时，还把教学延伸到学校之外，让家长指导和管理学生做作业，给家长布置了许多本应由教师承担的任务，这不仅激起家长的不满和怨气，而且对教师来说也是在把自己本应承担的责任塞给家长，无形中就是在贬低教师的专业价值。

其次，教师让渡责任就是放弃权利。教师的责权利是统一的，教师给家长布置作业，就是在放弃自己的责任，如果没有责任，那么教师的尊严和权利又从何而来?学生又如何看待教师?给家长布置作业还会让孩子在学习上形成对父母的依赖性，非常不利于学生成长和发展。

孙先亮反对老师给家长布置作业，但却是家校融合教育的大力倡导者。孙先亮认为，家校融合正在成为学校办学的一个基本趋向，家校融合确实需要家长更多地参与学校教育的过程，但是，让家长做什么、如何做都需要学校和教师准确理解和把握。家校融合的真正价值和意义在于充分运用家长的先进理念、资源和精神力量，支持学校开展激发学生的教育实践探索，支持学生开展基于终身发展素质培养的创新实践活动，以提高学生发展的质量。

许多学校活动，家长的参与反而能够让学校得到解放，让活动的效果达到最好。比如学校的春游秋游活动、学生的研学旅行活动等，家长参与其中，既能确保活动效果，又能让家长充分了解和理解学校的教育设计。但是在此过程中需要确立好相关原则和规则，否则往往就会给学校、家长造成困扰。所以，明确家长参与、建议和支持学校事务的界限，既可调动、激发家长参与的积极性，又可以防止因为一些家长无理、无序的干预，让学校教育被绑架，从而失去教育应有的原则和理想追求。

■支招

专家给学童家长四点建议

孩子作业引发的婆媳矛盾，只是目前众多为孩子作业所累的家庭的一个缩影。姜倩莉以多年接触学生咨询的经验，给家有学童的家长支了几招。

◎给孩子一个学习角落:在孩子学习的时候，要给他营造一个学习的角落，属于孩子的小天地，让孩子知道，一进去这里就是属于他的，就是用来学习的。环境布置得要比较有学习气氛，要有书桌、台灯、书架，跟学习无关的东西都从这个角落清除出去。

◎不要给孩子改作业:家长和老师做好沟通，当孩子写完作业后，家长可以给孩子检查背课文，但是批作业的事要交给老师。从一开始，家长就不要把检查孩子作业的事儿作为自己的职责，虽然有些老师这样要求。孩子一旦依赖了家长检查，一开始他很愿意，随着时间的推进他会很粗心。这也是一些孩子平时成绩很好，但一考试就不行的原因，因为没人给他检查了。

◎合理认知孩子分数:小学一二年级，分数不是第一位的，孩子的学习兴趣、习惯和态度是第一位的。家长一定要沉得住气，一开始孩子作业本上出现那么多差错的时候，要沉得住气，别说孩子怎么那么笨、怎么那么差等。以孩子整个的身心发展来说，一年级的孩子应该有半学期甚至一年的时间，是来过渡适应的，孩子作业的质量不是要求孩子学习的主要目的，要让孩子去适应自己是个新学生的身份，慢慢意识到学习、学校、写作业是怎么回事儿，包括学习是自己的事。

◎家长不要当陪读者:如果爷爷奶奶和爸爸妈妈在一起生活，一定要在孩子上学之前沟通好，孩子学习这件事尽量都不要插手，让孩子来完成，父母是辅助者而不是一个陪读者。不管是爷爷奶奶，还是爸爸妈妈，从孩子上学开始就要树立一个概念，上学是孩子的事儿而不是全家人的事，这是一个核心概念。

■期待

校内托管能否缓解矛盾?

日前，青岛市教育局发布《关于做好青岛市小学生课后校内托管工作的通知》，通知中指出，为妥善解决部分家庭小学生放学后无人照管的问题，自2019年春季起实施小学生课后校内托管，尊重家长意愿，坚持公益性原则，由政府专项资金为此项工作提供经费保障，用于托管基本服务，包括看管自习、组织开展适合的艺体活动等。

“实际上现在很多小学的作业量并不多，孩子在家里做不完，很多时候是因为习惯不好，磨蹭。”林老师表示，对于小学的孩子来说，如果放学后在校内有一个小时左右的托管时间，孩子们用来写作业的话，大部分孩子都可以在学校把作业完成。

“我很盼望学校的托管，我很期望回家之后不需要面对孩子作业的那一天。”崔渺说，自己和几个同学家长聊起校内托管的事儿，也都挺期待的，希望学校可以好好利用托管时间，不要在托管时间再加上课，那样情况就更糟糕了。

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